Teach and Learn English

Euphemisms

Euphemisms are milder or more pleasant words or phrases that are used instead of the ones which are offensive or rude. So, if you want to say something in a less direct way, you can use an euphemism. For example, if you don't want to say that somebody died, but you want to sound less direct, you can say - 'He passed away.' DIE means 'umierać',  while PASS AWAY means 'ODEJŚĆ', so pass away is 'softer'.



We usually use euphemisms when we have to talk about so called 'sensitive topics' like death, sex, religion or bodily functions or when we want to sound more politically correct.


TOILET

When you want to go to the toilet or simply ask where it is, you can say:

Where can I powder my nose? (Gdzie mogę przypudrować nosek?)
Where can I see a man about a dog? (Gdzie mogę odcedzić kartofelki?)
Where can I frost a rock? (Gdzie mogę podlać kwiatki?)
Where can I relieve myself? (Gdzie mogę sobie ulżyć?)

You can also say that you are going to the toilet in that manner...

I'm going to shake hands with the bishop. (Idę tam gdzie król chodzi piechotą)
I'm going to see a man about a dog. (Idę odcedzić kartofelki.)
etc.

And a very recent one supplied by my friend's boyfriend only yesterday (thanks Tom! Btw):

I'm going to drop the kids off at the pool. 


SEX

There are many popular euphemisms that are used instead of 'have sex with somebody':

MAKE LOVE (uprawiać miłość)
SLEEP TOGETHER
GO ALL THE WAY (pójść na całego)
etc.



BODY SIZE

If you don't want to say that somebody is FAT, you can use...

He is big-boned. (Ma grube kości)
He is cuddly. (Jest puszysty)
She is full-figured. (Ma pełne kształty)



DEATH

You already know one euphemism concerning death - PASS AWAY (odchodzić). Let's check out others!

He checked out. (Wymeldował się)
He's been called to a higher place. (Przeniósł się na tamten świat.)
He kicked the bucket. (Kopnął w kalendarz.)
He's biting the dust. (Gryzie piach)
He's bought the farm. (Wyciągnął kopyta)
He's given up the ghost. (Wyzionął ducha)
He went south. (Odszedł)
She's pushing up daisies. (Wącha kwiatki od spodu)



CANCER

He has the big C...



AGE

Age is another sensitive topic...

He is a seasoned citizen. (Jest wytrawnym obywatelem)
He is advanced in years. (Jest posunięty w latach)
He is a mature individual. (Jest dojrzałą osobą)
He is chronologically-gifted. (Jest uszlachetniony wiekiem)
She's a woman of certain age. (Jest kobietą w pewnym wieku)
She's a woman of substance. (Jest kobietą dojrzałą)



POLITICAL CORRECTNESS

When we want to be politically correct...

instead of saying that somebody is BLIND, we say:

A person with visual impairment. (Osoba z uszkodzonym wzrokiem)

instead of saying that somebody has learning or other difficulties, we can use the expression CHALLENGED:

He is intellectually challenged. (Jest inteligentny inaczej)

instead of saying that somebody is HANDICAPPED or DISABLED, we can say...

He is differently-abled. (Jest sprawny inaczej)



I guess I will need to devote a separate post to political correctness some day ;)...


Share:

Thanksgiving

Tomorrow is Thanksgiving, a very traditional holiday in the USA and Canada. How much do you know about it? 



Thanksgiving is a day of giving thanks for the blessing of harvest and the preceding year. In the USA it is always celebrated on the fourth Thursday of November while in Canada on the second Monday of October. 
Puritans


The modern Thanksgiving tradition is traced to a 1621 celebration in Plymouth in present-day Massachusetts. Pilgrims and Puritans who began emigrating from England in the 1620s and 1630s brought the tradition of Thanksgiving to New England. In November 1621 the Pilgrims sat down to eat together and to give thanks to God for enabling them to survive the hardships of their first year in America. THe Pilgrims were joined at their first feast by local Amerindians. The Wampanoag and Pequamid people of the nearby forests had shared corn with the Pilgrims and shown them the best places to catch fish. Later the Amerindians had given seed corn to the English settlers and shown them how to plant crops that would grow well in the American soil. Without them there would have been no Thanksgiving.


Thanksgiving is traditionally a day for families and friends to get together for a special meal. The meal often includes a turkey, stuffing, potatoes, cranberry sauce, gravy, pumpkin pie and vegetables. 



Glossary

Thanksgiving - Święto Dziękczynienia
blessing - błogosławieństwo
harvest - plony, zbiory
preceding - poprzedzający
is traced to - wywodzi się z
Pilgrims - pielgrzymi (pierwsi koloniści, którzy przybyli do Ameryki w 1920 roku)
Puritans - purytanie
enabling - umożliwianie
hardships - trudy
feast - uczta
Amerindians - Indianie
corn - kukurydza
seed - ziarno
settlers - osadnicy
plant - sadzić 
crops - plony
soil - gleba
get together - zebrać się razem
turkey - indyk
stuffing - farsz
potatoes - ziemniaki
cranberry sauce - sos żurawinowy
gravy - sos pieczeniowy
pumpkin pie - placek z dynią




Here you can watch a funny video about 5 shocking facts about Thanksgiving:






Share:

Comparatives and Superlatives czyli Stopniowanie Przymiotników

COMPARATIVE to stopień wyższy, natomiast SUPERLATIVE to stopień najwyższy. Dzisiaj będzie nieco o stopniowaniu przymiotników.




COMPARATIVE
SUPERLATIVE
One syllable (przymiotniki jednosylabowe)

tall
easy*
big**

Adjective + ER (+than)


taller (than)
easier
bigger

THE + adjective + EST


the tallest
the easiest
the biggest

Two or more syllables (przyniotniki dwu- lub więcej sylabowe)

expensive


MORE / LESS + adjective (+than)


more expensive
less expensive


THE MOST / LEAST + adjective


the most expensive
the least expensive

Irregular
(nieregularne)

good
bad
old***
far****



better
worse
older / elder
farther / further



the best
the worst
the oldest / eldest
the farthest / furthest




* kiedy przymiotnik zakończony jest na spółgłoskę i y, y zamienia się na i przed dodaniem końcówki

CRAZY - CRAZIER - THE CRAZIEST



** kiedy przymiotnik jest jednosylabowy i licząc od końca mamy taki układ głosek: spółgłoska - samogłoska - spółgłoska, np.:   

FAT (F - spółgłoska; A - samogłoska; T - spółgłoska)

przed dodaniem końcówki musimy podwoić ostatnią spółgłoskę:

FAT - FATTER - THE FATTEST



*** OLD może się stopniować regularnie lub nieregularnie. Formy OLDER używamy do porównywania:

My brother is older than me.

Formy nieregularnej, czyli ELDER nie używamy do porównywania ale używamy jej jako przymiotnika, tzn. w znaczeniu starszy, np.:

John is my elder brother.

Nie możemy powiedzieć: John is elder than me.

Form nieregularnych używamy najczęściej do opisywania wieku ludzi, nigdy przedmiotów.



**** Zarówno formy FURTHER jak i FARTHER przymiotnika FAR możemy użyć w znaczeniu dosłownym 'dalej' lub 'najdalej' (tzn. w opisaniu dystansu):

His house is farther / further than mine.

Tylko formy FURTHER możemy użyć w znaczeniu 'dalszy' lub 'więcej':

Have you got any further questions?




Intensifying and weakening, czyli 'wzmacnianie' i 'osłabianie'

To intensify a comparative we can use (w celu wzmocnienia stopnia wyższego przymiotników możemy użyć):

EVEN / MUCH / FAR / A LOT / CONSIDERABLY / SUBSTANTIALLY / SIGNIFICANTLY / A GREAT DEAL

London is considerably bigger than Glasgow. ( = znacząco większy)
His new book is even better than the previous one. (= nawet lepsza)
It’s a great deal more expensive to go on holiday by car. ( = dużo bardziej droższa)

To weaken a comparative we can use (w celu 'osłabienia' stopnia wyższego przymiotników możemy użyć):

A LITTLE / SLIGHTLY / A BIT / SOMEWHAT

Glasgow is slightly bigger than Edinburgh. ( = nieco większe)
Mercedes is somewhat more expensive than BMW. (= do pewnego stopnia droższy)

To intensify a superlative we can use (w celu wzmocnienia stopnia najwyższego możemy użyć):

BY FAR / EASILY

London is by far the biggest city in England. ( = zdecydowanie największym)
Tom is easily the tallest student in the class. ( = zdecydowanie najwyższym)

To weaken a superlative we can use (w celu 'osłabienia' stopnia najwyższego przymiotników możemy użyć):

ONE OF / SOME OF / AMONG

London is one of the biggest cities in the world. ( = jest jednym z największych)
Tom is among the tallest students in the class. ( = jest pośród najwyższych)



Comparative patterns, czyli sposoby porównywania

(not) as … as  (tak... jak...)

When two things are (almost) equal we can use the pattern (not) as … as (kiedy dwie rzeczy są (prawie) równe możemy użyć (not) as … as):

Travelling by train can be as expensive as by plane. ( = tak drogie jak)

To underline that things are almost equal we can use (w celu podkreślenia, że dwie rzeczy są prawie równe możemy użyć):

JUST / ABOUT / ALMOST / MORE OR LESS / NEARLY / QUITE

Boston is nearly as big as Seattle. (= jest prawie tak duży jak)

Be careful! Compare:

Tom isn’t nearly as rich as Sam. (= Tom jest znacznie biedniejszy niż Sam)
Tom isn’t quite as rich as Sam. (= Sam jest nieco bogatszy niż Tom)

In informal language we often use NOTHING LIKE AS or NOWHERE NEAR AS (w języku nieoficjalnym często używamy NOTHING LIKE AS lub NOWHERE NEAR AS):

Glasgow is nowhere near as big as London. (= London is much bigger than Glasgow, czyli Londyn jest dużo większy od Glasgow)




Double comparative, czyli podwajanie stopnia wyższego

We can underline how something increases or decreases in intensity by doubling MORE or the same comparative adjective with AND between the forms ( możemy podkreślić proces zwiększania lub zmniejszania się czegoś stosując podwójne MORE lub podwajając przymiotnik w stopniu wyższym i używając AND pomiędzy dwoma formami):

Houses are becoming more and more expensive. (= coraz droższe)
I have less and less free time. ( = coraz mniej)
My English is getting better and better. (= coraz lepszy)




The  … the …, czyli 'im... tym...'

To describe how a change in one thing causes a change in another, we can use two comparative forms with THE (aby opisać jak zmiana jednej rzeczy wpływa na zmianę drugiej, możemy użyć formy z THE):

The sooner we tell them, the better for them. ( = Im szybciej im powiemy, tym lepiej dla nich.)
The less time you spend on commuting to work, the more free time you will have. ( = Im mniej czasu spędzisz na dojazd do pracy, tym więcej czasu będziesz miał.)

Share:

Make my day

Cześć! Kochani, dzisiaj o jednym takim ciekawym wyrażeniu pt. MAKE MY DAY. 


MAKE MY DAY to uszczęśliw mnie, spraw bym był zadowolony lub dostarcz mi niezapomnianych wrażeń


To wyrażenie pochodzi ze świata filmu. Mianowicie, charakter grany przez Clint'a Eastwood'a w filmie Sudden Impact (Nagłe zderzenie)(1983) wygłasza nastepującą kwestię do rabusia który jako jedyny został przy życiu w trakcie napadu na jadłodajnię: 

 "Go ahead, make my day" 

To jeden ze słynniejszych cytatów filmowych, który oczywiście na stałe zadomowił się w języku potocznym. Ok, nie ma co owijać w bawełnę, popatrzcie jak sam (almighty! :) Clint Eastwood wypowiada te słowa:



Share:

Grammar outlook

Kochani, ponieważ wielu Was pyta mnie o początki i kolejność nauki, poniżej przedstawiam uporządkowane posty z zakresu gramatyki:



 POST TITLE

 
POST DATE
2012-05-20
2012-06-03
2012-09-01
2012-09-03
2012-09-21
2012-09-21
2012-09-26
2012-10-01
2012-10-04
2012-10-14
2012-10-21
2012-10-27
2012-10-30
2012-11-05
2012-11-19
2012-11-21
2012-11-29
2012-11-30
2012-12-11
2012-12-16
2012-12-29
2013-01-12
2013-01-25
2013-02-06
2013-02-09
2013-02-11
2013-02-24
2013-03-06
2013-03-08
2013-03-24
2013-04-06
2013-05-12
2013-09-18
2013-09-19
2013-10-23
2013-10-28

Zachęcam Was do korzystania ze spisu streści [Contents] "u góry" mojego bloga. Umożliwia on sortowanie wpisów wg. daty jak również kategori [Tagu] i daty.

Miłej Zabawy....
Share:

Zaproszenie do Edustation.pl

Kochani dzisiaj mam dla Was prezent.

Share:

Co ma wspólnego nauka języka obcego z nauką gry na instrumencie muzycznym?

Odpowiedź jest prosta: więcej niż kiedykolwiek mogłoby się wydawać...

Nauka języka obcego zdecydowanie bardziej przypomina naukę gry na instrumencie muzycznym niż, dajmy na to, naukę matematyki, czy biologii:



  • Bardzo dużo czasu zajmuje opanowanie języka obcego. Nierzadko (a chciałoby się powiedzieć nawet, że zawsze) uczymy się go całe życie.

  • Znajomość teorii jest bardzo ważna, ale nie gwarantuje pełnej wprawy, kompetencji czy biegłości językowej. To, że w doskonałym stopniu opanujemy gramatykę czy słownictwo nie znaczy, że będziemy władać językiem biegle. To tak jak z nauką gry na instrumencie - możemy świetnie znać teorię, ale jednocześnie możemy nigdy nie stać się wirtuozami.

  • Ćwiczenia, ćwiczenia, ćwiczenia i jeszcze raz powtarzanie w kółko tego samego - tak wygląda nauka języka obcego. Jeden dzień bez 'wprawek' może zrobić różnicę, nie mówiąc już nawet o przerwach w nauce. Nie sposób znaleźć nikogo, kto nie grając latami prezentowałby taki sam poziom jak przed laty.

  • "DRILLS" czyli metoda wielokrotnego powtarzania materiału wręcz do 'bólu' jest znana muzykom tak dobrze jak i uczącym się języków obcych.

  • Słuch jest ważny, bo język to muzyka - w końcu nie możemy go zobaczyć, tylko usłyszeć. Co więcej, imitowanie intonacji, akcentów czy po prostu wymowy wymaga wprawnego ucha.

  • Często musimy improwizować, tak jak muzyk. Nie ma czasu na czekanie i układanie w głowie jak coś powiemy albo zagramy - trzeba reagować szybko i nadążać za innymi.


Serdecznie dziękuję jednej z moich uczennic za inspirację, bo gdyby nie ona nigdy nie zaczęłabym patrzeć na język jak na muzykę, a tylko jak na jazdę na rowerze ;)) (Thx A.!)
Share:

Global and Analytic Learners

Some time ago I devoted a few posts to VAK, which is more professionally called sensory-based learning. V stands for VISUAL, A for AUDITORY and K, respectively for KINAESTHETIC. I suggest taking a look at those posts in order to get the whole picture:


Visual learners - click HERE
Auditory learners - click HERE
Kinaesthetic learners - click HERE

Today I wanted to discuss two other types, which of course often overlap with the VAK. I mean GLOBAL AND ANALYTIC learnering styles.


GLOBAL LEARNERS


  • are influenced by feelings and follow their heart when taking decisions
  • are more affected by their environment and surroundings
  • remember whole experiences better than details (e.g. they can complete a task, but it will be difficult for them to explain how they did it)
  • like to make contact and feel comfortable with the people they are going to work with 
  • are very good at multi-tasking (doing many things simultaneously / at the same time)
  • are motivated by external factors (e.g. they will be more motivated by the opinions of other people)

ANALYTIC LEARNERS

  • are more interested in facts, not feelings
  • can be very meticulous and thorough, e.g. they will plan everything they need to do step by step
  • prefer to finish doing one thing before they start doing something else
  • like working alone
  • like to know beforehand what the result or outcome will be (e.g. if they are to learn about Present Perfect, they need to know why and how they can use it later)
  • are motivatd by internal factors (e.g. such a learner will be better motivated by himself and his plans or goals than by other people and what they think)
  • don't like socializing with others if they have got a task to complete

Discovering what type of learner you are is the first important step in order to facilitate the learning process so it's good to devote some time to diagnose yourself.



Share:

Categories

Obsługiwane przez usługę Blogger.

Łączna liczba wyświetleń

Szukaj na tym blogu

Follow by Email

Copyright © IngliszTiczer.pl | Powered by Blogger

Design by ThemePacific | Blogger Theme by NewBloggerThemes.com