PAST SIMPLE

PAST SIMPLE czyli po prostu czas przeszły prosty.

Kiedy stosujemy?

📍 Używamy go do opisywania przeszłych, dokonanych wydarzeń - kiedy wiadomo lub kiedy wprost mówimy kiedy miały miejsce w przeszłości:

I moved to London a year ago.

Sue started work in 1983.

📍 Analogicznie, również kiedy pytamy o to KIEDY coś się wydarzyło, używamy czasu PAST SIMPLE:

When did you move to London?

When did Sue start work?

📍 Czasu PAST SIMPLE używamy również do opisania czegoś co trwało jakiś czas w przeszłości - ALE już nie trwa/nie jest kontynuouwane teraz (zaczęło się i skończyło w przeszłości):

Jules lived in L.A. for 3 years.

Max worked in that bank for some time.

📍 Kiedy mówimy o regularnej, powtarzalnej czynności z przeszłości lub przeszłym nawyku, rutynie, etc.:

Frank went to school every day.

I drank a coffee a day when I was a student.

Jules loved tomatoes when she was younger.

Jak budujemy czas Past Simple w zdaniu?

📍 Czas PAST SIMPLE tworzymy poprzez dodanie do czasownika końcówki -ED:

👉WORK +ED = WORKED

👉LOVE + ED = LOVED

Jeśli czasownik zakończony jest na '-E', dodajemy do niego samo 'D'

👉STOP + ED = STOPPED

Jeśli czasownik jest jednosylabowy i od końca licząc mamy tam spółgłoskę - samogłoskę - spółgłoskę, podwajamy ostatnia spółgłoskę przed dodaniem końcówki -ED.

👉ADMIT + ED = ADMITTED

Jeśli czasownik ma więcej niż jedną sylabę i akcentowana jest ostatnia sylaba - podwajamy ostatnia spółgłoskę.

👉 ENTER + ED = ENTERED

Jeśli czasownik ma więcej niż jedną sylabę i akcentowana jest sylaba pierwsza - ostatniej spółgłoski nie podwajamy.

👉TRAVEL + ED = TRAVELLED

Jeśli ostatnią literą jest 'L' a przed nią jest jedna samogłoska, zawsze podwajamy 'L'. Wyjątkiem jest American English - oni raczej tego nie robią ;)

👉TRY + ED = TRIED

Jeśli czasownik zakończony jest tak: spółgłoska + y, 'y' zamienia się w 'i' i wtedy dodajemy końcówkę 'ED'

➡️ W ilustracji poniżej znajdziecie reguły tworzenia różnych typów zdań w czasie PAST SIMPLE:

📍 Pamiętajcie, że DID/DIDN'T używamy ze wszystkimi czasownikami ZA WYJĄTKIEM CZASOWNIKA 'TO BE'. Czasownik 'TO BE' ma swoją własną odmianę i formę w czasie przeszłym (WAS/WERE)

📍 Pamiętajcie, że nie istnieją zdania typu:

Where did you be..?

Mówimy - Where WERE you?

📍 Oczywiście mamy sporo czasowników nieregularnych (IRREGULAR VERBS) - tutaj należy je po prostu zapamiętać. Załączam Wam QUIZLET z prawdopodobnie optymalną ich ilością. Warto uczyć się trzech form od razu (przydadzą się i w innych konstrukcjach gramatycznych)

➡️ IRREGULAR VERBS Quizlet

➡️ Jeśli macie więcej czasu, żeby poćwiczyć Past Simple - polecam BBC Learning:

BBC LEARNING

➡️A jeśli macie czasu mniej - to polecam chociaż krótki filmik:

BBC LEARNING 6 minute grammar

NIE ZAPOMNIJ O ZOSTAWIENIU KOMENTARZA I POLUBIENIU INGLISZ TICZER NA FB I IG

Read More

Jak napisać 'ARTYKUŁ PUBLICYSTYCZNY'? Matura - poziom rozszerzony

'ARTYKUŁ PUBLICYSTYCZNY' to jedna z trzech form wypowiedzi pisemnej na poziomie rozszerzonym matury z języka angielskiego. Jest on, moim zdaniem, najtrudniejszy. Wcale to nie znaczy jednak, że jest nie do napisania! Może być zdecydowanie najlepszym wyborem dla kogoś kto czuje się dobrze w wypowiedziach pisemnych i chce pokazać na co go stać :) Oj, można sie tutaj wykazać! Pokażę Wam krok po kroku jak go napisać.

Po pierwsze, trzeba mieć świadomość, że ARTUKUŁ jest pewnego rodzaju hybrydą. Łączymy tutaj kilka form pisemnych i okraszamy to wszystko bardzo ciekawą stylistyką. Jak zobaczycie zaraz na przykładach i poleceniach, w artkule jesteśmy proszeni o wypowiedzenie się na dany temat, zrelacjonowanie wydarzeń, opisanie sytuacji czy nawet o przedstawienie argumentów za i przeciw danemu rozwiązaniu (tak, dobrze kojarzycie - może to być 'w środku' rozprawka FOR&AGAINST). Co więcej, zazwyczaj jesteśmy również proszeni o wyrażenie swojej opinii na dany temat.

W wymogach egzaminacyjnych jasno zaznacza się kilka ważnych cech ARTYKUŁU: 

1. ciekawy, intrygujący TYTUŁ (to może być też pytanie do czytelnika)

Przykłady:

'Use it or lose it. How to educate a prodigy?'

'Teaching teens. How to draw attention and keep it?'

'Special needs?'

'Silent breaks...'

      2. interesujący WSTĘP (pamiętaj, że nie może być za długi!) 

We WSTĘPIE trzeba zainteresować czytelnika, sprawić, że będzie chciał czytać dalej. Można przytoczyć krótką anegdotę, zadać pytanie retoryczne lub w skrócie opisać obecną sytuację - wszystko tutaj będzie zależało od polecenia i tematu. Na pewno trzeba tutaj zarysować temat.

      3. ROZWINIĘCIE najlepiej zaplanować na dwa akapity

Jeśli np. jesteśmy proszeni o zrelacjonowanie wydarzeń i wyrażenie swojej opinii, to w pierwszym akapicie ROZWWINIĘCIA zamieśćmy RELACJĘ WYDARZEŃ, a w drugim - wyraźmy swoją opinię na ten temat. 

Jeśli w poleceniu jesteśmy proszeni o przedstawienie argumentów za i przeciw jakiemuś rozwiązaniu, w pierwszym akapicie przedstawmy argumenty ZA, a w drugim - argumenty PRZECIW.

      4. ZAKOŃCZENIE powinno być zwięzłe, krótsze niz WSTĘP. Można podsumować to co napisaliśmy, zadać pytanie retoryczne, etc.

O CZYM WARTO PAMIĘTAĆ, CZYLI STYL/REJESTR

Styl ARTUKUŁU powinien być półoficjalny, Oznacza to, że może mieć elementy języka formalnego/oficjalnego ale powinien być przede wszystkim wzbogacony elementami żywego języka, czasami nawet takiego kolokwialnego. Możemy jak najbardziej używać czasowników frazowych, idiomów, czy innych zwrotów charakteryzujących język potoczny.

Żeby wzbogacić naszą wypowiedź i sprawić, że tekst będzie bardziej 'porywający' możemy pomyśleć o użyciu następujących środków (jest to BARDZO WSKAZANE):

• zwróćmy się do czytelnika bezpośrednio, np. zadając mu/jej pytanie 

'Let's look at what's happened.'

'As a prodigy child, you will probably need more attention at school.'

'Why did you go to university?'

'School is about broadening our knowledge, isn't it?'

• możemy zawrzeć cytat (to jest bardzo trudne na egzaminie, ponieważ nie możemy sobie takiego cytatu na szybko gdzieś znaleźć...)

'There is no other way to solve this problem' pointed out the school headmaster.

• możemy zastosować wykrzyknienie (bardzo fajny efekt, ale nie należy z tym przesadzić)

'Many intelligent people didn't even finish school!'

• pamiętaj, żeby 'popisać' się słownictwem i być zarazem poprawnym gramatycznie

Na koniec warto przeanalizować jak to wszystko wygląda na przykładzie...

Nie zapomnij o komentarzu i polubieniu Inglisz Ticzer na FB i IG :)

Read More

Jak napisać ROZPRAWKĘ? How to write a FOR AND AGAINST ESSAY?

Dzisiaj będzie o czymś, co dawno temu na studiach było moją zmorą, a od kiedy sama o tym uczę - jest czystą przyjemnością. Dlaczego? Ponieważ dopóki się komuś czegoś nie wytłumaczy, to samemu trudno to zrozumieć. Bardzo lubię pokazywać uczniom jak napisać ROZPRAWKĘ, bo w gruncie rzeczy jest to banalnie proste, ale trzeba pamietać o kilku podstawowych zasadach! Dzisiaj, krok po kroku, pokażę Wam jakie są wymagania CKE tyczące się ROZPRAWKI i podpowiem jak ją napisać szybko i sprawnie, tak żeby na maturze było OK!

• 'FOR AND AGAINST ESSAY'/'DISCURSIVE ESSAY' to ROZPRAWKA omawiająca WADY i ZALETY danego rozwiązania
• Czasami jesteśmy proszeni o wygłoszenie swojej własnej opinii na dany temat, ale najczęściej powinnien być to całkiem obiektywny tekst, który w sposób RZECZOWY wypunktuje WADY i ZALETY danego rozwiązania (niezależnie od tego jaka jest nasza osobista opinia na ten temat!)
• Nasze wypracowanie powinno mieć określoną strukturę: WSTĘP, ROZWINIĘCIE (dwa oddzielne akapity) i ZAKOŃCZENIE

WSTĘP (Introduction)

• Zacznij od jakiegoś ogólnego stwierdzenia - np. jeśli naszym zadaniem jest rozważenie ZALET i WAD pracy zdalnej z domu, możesz zacząć tak: 'More and more people decide to work from home these days.' Możesz zadać pytanie retoryczne - 'More and more people decide to work from home these days, but is it always a good solution?', etc.
• Pamiętaj, że powinieneś 'zarysować' temat z polecenia, czyli zasygnalizować, że dane rozwiązanie może mieć zarówno wady jak i zalety: 'Although in the times of a pandemic working from home seems to be the best, there is considerable disagreement over whether it is always so good for us.'
• Pamiętaj - KRÓTKO I NA TEMAT!

ROZWINIĘCIE (Main Body)

• Tutaj mamy dwa akapity: pierwszy - argumenty ZA oraz drugi - argumenty PRZECIW
• Jeśli rozważamy argumenty ZA i PRZECIW pracy zdalnej z domu, w brudnopisie zanotujmy sobie dwa argumenty ZA i od razu pomyślmy/zanotujmy jakimi przykładami je poprzemy. Tak samo z argumentami PRZECIW - wymyślamy dwie wady pracy zdalnej i od razu notujemy w brudnopisie razem z przykładami/wyjaśnieniami (dlaczego są wadami)
• Następnie zaczynamy pisać. Może to wyglądać np. tak:

• Zwróć uwagę, że możesz taki schemat zapamiętać razem z wyrażeniami zaznaczonymi na fioletowo i używać go do każdej rozprawki typu 'FOR and AGAINST' 

ZAKOŃCZENIE (Conclusion)

• Pamiętaj, że ma być krótkie i zwięzłe - w skrócie, powinieneś powtórzyć w sprytny sposób to, co zawarłeś we wstępie
• Jeśli w poleceniu proszono o wyrażenie swojej opinii, to tutaj możesz to zrobić

KILKA PRZYDATNYCH ZWROTÓW 

O CZYM JESZCZE WARTO PAMIĘTAĆ?

• To może i oczywiste, ale... STARAJ SIĘ BYĆ POPRAWNY GRAMATYCZNIE. Jeśli nie jesteś pewien danej struktury, np. nie czujesz się pewnie w zdaniach warunkowych, postaraj się zastąpić je czymś innym. 
• Zadbaj o ciekawe słownictwo - POKAŻ CO UMIESZ! Użyj słownictwa, którego się nauczyłeś - na pewno zrobi to dobre wrażenie
• PAMIĘTAJ o podstawowej zasadzie - bądź OBIEKTYWNY! To nie jest OPINION ESSAY! Nikt tutaj nie będzie oceniał twojego zdania, czy argumentów jakie przytoczyłeś. W sposób rzeczowy masz przedstawić argumenty ZA i PRZECIW
• Korzystaj z brudnopisu - zrób notatki zanim zaczniesz pisać. Wypunktuj argumenty ZA i PRZECIW, upewnij się, że masz dwa za i dwa przeciw
• Pomyśl i zanotuj w brudnopisie SYNONIMY, tak żeby w wypracowaniu uniknąć powtórzeń (jeśli piszesz o telefonach komórkowych, napisz sobie synonimy do MOBILE PHONE - CELL PHONE, SMART PHONE, SMART DEVICE, etc.
• Nie bój się! Na pewno dasz radę! :)

PRZYKŁAD Z INFORMATORA CKE

ZOSTAW ŚLAD;)

Pamiętaj, żeby zostawić komentarz i/lub polubić Inglisz Ticzer na FB i IG :)

Read More

PRESENT SIMPLE vs. PRESENT CONTINUOUS

Dzisiaj małe co nieco dla niższych poziomów, ale polecam też i tym którzy w nauce są bardziej zaawansowani ;) Nic nie zaszkodzi odświeżyć sobie wiedzę z zakresu podstawowych czasów teraźniejszych w języku angielskim. Pod spodem znajdziecie też ćwiczenia, które dla was stworzyłam.

EXERCISE 1

PRESENT SIMPLE and PRESENT CONTINUOUS, an interactive worksheet by monikalach
liveworksheets.com

EXERCISE 2

EXERCISE 3

NIE ZAPOMNIJ ZOSTAWIĆ KOMENTARZA LUB/I POLUBIĆ Inglisz Ticzer na FB i Instagramie!

A może jest coś o czym chciałbyś/chciałabyś poczytać na blogu? Napisz w komentarzach :)

Read More